TUYÊN NGÔN GIÁO DỤC CỦA CỘNG ĐỒNG AN NHIÊN PHƯƠNG NAM

TRUNG TÂM NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC AN NHIÊN

I. NỀN TẢNG THIẾT LÝ GIÁO DỤC

1. Mục tiêu Nghiên cứu:

Nghiên cứu của chúng tôi hướng đến việc xây dựng các phương pháp sư phạm mang tính chuyển hóa tâm thức sâu sắc, dựa trên các trụ cột về sự độc lập, tự do và hạnh phúc nội tại. Mục tiêu tối thượng là khai phóng tiềm năng tối đa của mỗi cá nhân, đồng thời kiến tạo sự kết nối hài hòa giữa bản thân, cộng đồng và môi trường tự nhiên.

Chúng tôi kỳ vọng mang đến trạng thái an nhiên và phúc lạc bền vững, giúp mỗi người thấu triệt bản chất của chính mình và ý nghĩa hiện hữu trong cuộc đời. Từ đó, góp phần hình thành một cộng đồng an lạc và một quốc gia thái bình thịnh vượng.

2. Phương thức Thực hiện:

Để đạt được mục tiêu trên, chúng tôi triển khai các phương thức giáo dục sau:

• Kiến tạo môi trường học tập đa dạng và linh hoạt: Xây dựng không gian học tập phong phú về hình thức, phù hợp với mọi độ tuổi và lĩnh vực chuyên môn, đề cao sự khác biệt và độc đáo của từng người học.

• Vai trò kiến tạo của người hướng dẫn: Chuyển đổi vai trò của nhà giáo từ người truyền đạt kiến thức thụ động sang người khơi gợi cảm hứng, đồng hành và hỗ trợ người học chủ động khám phá và kiến tạo tri thức.

• Quyền tự chủ của người học: Trao quyền cho người học tự do lựa chọn các chuyên đề và môn học dựa trên sự hứng thú, đam mê và nhu cầu phát triển cá nhân.

• Chương trình giáo dục nền tảng không giới hạn: Thiết kế chương trình giáo dục cốt lõi không bị ràng buộc bởi khung thời gian và độ tuổi, tạo điều kiện thuận lợi cho mọi người tiếp cận tri thức vào bất kỳ thời điểm nào họ sẵn sàng.

• Loại bỏ phương pháp áp đặt: Kiên quyết loại trừ mọi hình thức giảng dạy mang tính áp đặt tư tưởng, khuyến khích tư duy độc lập và phản biện.

• Tôn trọng quá trình chuyển hóa cá nhân: Thừa nhận và tôn trọng sự khác biệt trong tiến trình chuyển hóa tâm thức của mỗi cá nhân, xem đây là một hành trình nội tại thiêng liêng và độc đáo.

• Mô hình giáo dục thực nghiệm xã hội: Xây dựng môi trường giáo dục dựa trên mô hình xã hội thu nhỏ, vận dụng các nguyên tắc cân bằng và tiến bộ của xã hội hiện đại để người học trải nghiệm và học hỏi thông qua thực tế.

• Ứng dụng giáo dục khai phóng: Triển khai chương trình giáo dục khai phóng với các giao thức sư phạm đặc biệt, tập trung vào việc tối ưu hóa sự phát triển toàn diện các phẩm chất và kỹ năng thiết yếu của người học.

• Phát triển năng lực khởi nghiệp theo lộ trình: Thiết kế chương trình giáo dục khởi nghiệp có hệ thống, từ khơi gợi niềm đam mê, trang bị kiến thức nền tảng đến thực hành và trải nghiệm thực tế trong môi trường kinh doanh.

• Tổ chức sinh hoạt cộng đồng thường xuyên: Duy trì các buổi sinh hoạt giáo dục cộng đồng định kỳ hàng tuần, tạo diễn đàn cởi mở để người hướng dẫn và phụ huynh trao đổi, báo cáo, thảo luận và không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn.

• Khuyến khích tư duy phản biện và tự học: Nuôi dưỡng niềm đam mê khám phá, phát triển tư duy độc lập, khả năng phân tích, phán đoán, phản biện sắc bén và thúc đẩy động lực tự học suốt đời.

• Đánh giá toàn diện dựa trên sự phát triển: Đánh giá hiệu quả học tập dựa trên sự tiến bộ phù hợp với các khía cạnh phát triển thể chất, tinh thần và xã hội của người học, thay vì chỉ tập trung vào kết quả học thuật đơn thuần.

• Đội ngũ người hướng dẫn và phụ huynh tiên phong: Người hướng dẫn là những cá nhân đã đạt được sự độc lập, tự do và hạnh phúc đích thực. Phụ huynh là những người đang nỗ lực hướng tới cuộc sống viên mãn đó, tạo thành một cộng đồng học tập và phát triển cùng nhau.

• Nền tảng nghiên cứu giáo dục: Tự do tư tưởng, tự do sức khỏe, tự do thời gian, tự do tài chính, tự do lương thực và tự do sáng tạo là những trụ cột cơ bản trong quá trình nghiên cứu và phát triển các phương pháp giáo dục của chúng tôi.

• Tình yêu thương là nguyên tắc cốt lõi: Chúng tôi tin rằng tình yêu thương là yếu tố then chốt, là nền tảng cho mọi giải pháp giáo dục hiệu quả và bền vững.

3. Phương pháp Tiếp cận:

• Giáo dục chuyển hóa: Ưu tiên các phương pháp giáo dục tập trung vào sự phát triển nội tại, khơi gợi những thay đổi tích cực trong nhận thức, thái độ và hành vi của người học.

• Thực nghiệm giáo dục cộng đồng: Áp dụng phương pháp thực nghiệm thông qua các giao thức tương tác cộng đồng, tạo ra môi trường học tập mang tính thực tiễn cao, khuyến khích sự hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm.

4. Quan niệm về Chứng nhận:

• Giá trị tối thượng của giáo dục: Giá trị cao nhất của quá trình giáo dục là việc người học đạt được một cuộc sống an lạc, đủ đầy, xuất phát từ trạng thái tự do và hạnh phúc trong từng khoảnh khắc hiện tại.

• Sự công nhận từ cuộc sống: Sự phát triển thực sự của mỗi cá nhân không thể được chứng nhận bởi bất kỳ tổ chức hay cá nhân bên ngoài nào, mà được minh chứng một cách chân thực nhất thông qua chất lượng cuộc sống hạnh phúc mà họ đang trải nghiệm.

• Giá trị đích thực của sự an yên: Điều duy nhất thực sự có giá trị mà chúng ta đạt được thông qua giáo dục là sự an yên nội tại, được nuôi dưỡng bởi tình yêu thương, sự chăm sóc, hướng dẫn từ chính bản thân, cộng đồng và thiên nhiên trong suốt hành trình cuộc đời. Đó chính là mái ấm tinh thần, nơi mỗi cá nhân được yêu thương, công nhận và tiềm năng được tỏa sáng.

II. LỜI TRI ÂN

Việt Nam, một quốc gia đang trên đà phát triển mạnh mẽ, đã trải qua biết bao thế hệ hy sinh xương máu để bảo vệ nền hòa bình và độc lập. Thế hệ chúng ta ngày hôm nay đang được hưởng thụ những thành quả quý báu đó. Tiếp nối truyền thống vẻ vang của cha ông, xây dựng một cuộc sống ấm no, hạnh phúc và một xã hội phồn vinh là trách nhiệm thiêng liêng của mỗi người con đất Việt.

Với lòng yêu nước sâu sắc và khát vọng cống hiến, chúng tôi tự nguyện thức tỉnh và hành động, sẵn sàng dấn thân để đảm bảo rằng thế hệ tương lai của đất nước sẽ trở thành những công dân độc lập về tư duy, tự do trong tinh thần và hạnh phúc trong cuộc sống, góp phần kiến tạo một đất nước Việt Nam an lạc và thái bình vĩnh cửu.

CHỦ NHIỆM CHƯƠNG TRÌNH:

LÊ VÕ ĐẠI

An Hòa _ An Giang